Territorios y Educación Rural

un balance de producciones académicas

Resumen

El objetivo de este artículo fue comprender cómo las relaciones entre territorios campesinos y educación rural son abordadas en las investigaciones brasileñas. Para ello se realizó un balance de producciones académicas, instrumento que permite llegar a un panorama ampliado de cómo se ha trabajado esta temática en los últimos años, cuáles son los diferentes enfoques, así como las principales autores que anclan esta discusión – que es fronteriza entre geografía agraria y educación rural. Se consultó la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y el Portal de Periódicos CAPES. El material obtenido fue tabulado, clasificado y posteriormente analizado. Los análisis revelaron, en un extremo, insuficiencias y distorsiones en el abordaje teórico de la categoría de territorios y, en el otro extremo, un abordaje teórico consistente, pero poco utilizado como instrumento de análisis de la realidad. Entre los dos extremos se encontraron trabajos realizados con la debida articulación entre la teoría básica y su utilidad para la interpretación de las realidades investigadas. El balance de las producciones académicas reveló la necesidad de un mayor rigor en el tratamiento académico de la categoría territorio, al tiempo que destacó cómo se mejora la Educación Popular con propuestas pedagógicas que articulan territorios campesinos y educación.