Colocações em dicionários escolares

algumas reflexões

Resumen

Com este trabalho, objetiva-se realizar um estudo metalexicográfico sobre o tratamento dado às colocações em quatro dicionários escolares do PNLD, tipo 4: Aulete (2011), Bechara (2011), Borba (2011), Houaiss (2011). Analisou-se sete verbetes: prestar, levar, consideração, torrencial, copiosamente, densamente e torrente. Orientou-se por princípios teóricos e metodológicos da Lexicografia Pedagógica, em especial Hartmann (2001), Porto Dapena (2002), Castillo Carballo; García Platero (2003), Molina García (2006), Welker (2011), Krieger; Müller (2018), Vargas (2018); e da Fraseologia, com Penadés Martínez (1999), Biderman (1998a; 1998b; 2005), González Rey (2010), entre outros. Objetivos específicos: i) descrever cada excerto do verbete em que são registradas as colocações e classificá-las de acordo com a tipologia apresentada por Corpas Pastor (1996); ii) comparar os verbetes, no que se refere ao registro das colocações, a fim de verificar as semelhanças ou diferenças existentes entre eles; iii) discorrer sobre quão adequados são esses dicionários aos alunos do Ensino Médio, levando-se em conta seu nível de competência na língua em conformidade com os documentos oficiais que norteiam o ensino e a aprendizagem na Educação Básica. As análises demonstraram não haver um tratamento homogêneo dentro de cada obra, o que indica a necessidade de mais estudos que visam à proposição de parâmetros para um registro mais didático desse tipo de unidades nos repertórios lexicográficos. Apesar da falta de padronização do registro das locuções nos dicionários estudados, eles podem ser utilizados em sala de aula, com as devidas orientações dos professores.