The use of children dictionary in the classroom
reports on a didactic sequence for elementary education – early years
DOI:
https://doi.org/10.14393/Lex-v8a2022/23-8Keywords:
School dictionaries, Didactic sequence, Elementary schoolAbstract
This work is a report of an application of a didactic sequence with a group of the 1st year of Elementary Education of a public school in Maranhão. The activity, among other objectives, had the purpose of presenting the textual genre dictionaries to these students and encouraging their use as a didactic resource in literacy. The research has an applied nature and a technique of bibliographic and field research with the accomplishment of the didactic sequence using dictionaries. From a theoretical point of view, works in the field of Pedagogical Lexicography were considered, with emphasis on the works of Silva and Serra (2018), Pontes (2009), Krieger, (2006, 2012), Brasil (2012) among others. The didactic sequence presented here was based on works in the field of Applied Linguistics, with emphasis on those that guide the didactics of the textual genre (BRASIL, 2018, SCHNEUWLY; NOVERRAZ; DOLZ, 2004; ALVES FILHO, 2014). The research results showed that it is possible to present and work with dictionaries in the classroom with students in the 1st year of elementary school, and they can be a good tool to use in the classroom from a perspective of developing linguistic knowledge.
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