Prototype of a semi-bilingual glossary for deaf students
DOI:
https://doi.org/10.14393/Lex9-v5n1a2019-8Keywords:
Lexicon, Glossary, Teaching Portuguese, LSB, Deaf peopleAbstract
The article aims at presenting a prototype of a semi-bilingual glossary to be used in the teaching of Portuguese as a second language for deaf students–L2. The study was developed with the participation of students in the 9º year of the Bilingual Written Portuguese Sign Language School in Taguatinga-Federal District. To achieve such a goal basic theoretical approaches in linguistics were used focusing on the sign language. Also, the theoretical support of the Lexicon Science was used. The methodology selected for the gathering of the corpus was the research-action, and for the choice of the terms in the commands of questions in the textbook Português: Linguagens (São Paulo; editors: Atual, 2014.) For the elaboration of the glossary proposed in the research the Generic Tool for the Delimitation of Word-Term-Sentence Repertoires was used but with some adaptations. The referred Repertoire is a pedagogical-terminological- lexicon book which aims at helping in the teaching of Portuguese as a second language. The glossary is composed by forty-three lexias (43) organized in forty-three (43) entries and is available at https://glossariosemibilingue.wordpress.com
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