Matemática Financiera y Programación: un Relato de Experiencia en el Contexto de la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.14393/BEJOM-v5-2024-71803Palabras clave:
Solicitud, inventor de aplicaciones, matemática financieraResumen
Este artículo presenta un relato de experiencia sobre la creación de una aplicación móvil en la plataforma App Inventor en el ámbito de la disciplina Matemática Comercial y Financiera de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Federal del Delta do Par naíba. Para ello se realizó un estudio descriptivo durante el semestre 2023.1 como parte de la formación inicial de docentes de Matemáticas. Se desarrolló una aplicación que, a partir de los datos recibidos, calcula el monto, capital, tasa o plazo de las transacciones financieras. El análisis de los registros mostró que el proceso de construcción de la aplicación es un punto crucial, en el que emergen elementos del currículo escolar, garantizando así la posibilidad de inclusión en la escuela. Se pueden abordar directamente las competencias relacionadas con el currículo de 80 y 90 de Educación Primaria, así como las competencias específicas 2 y 5. Además de la actividad de creación, que involucra programación, los estudiantes realizaron los ajustes necesarios para incorporar las fórmulas matemáticas al algoritmo. Por lo tanto, esta experiencia brinda oportunidades para impulsar la enseñanza de las Matemáticas a través de de tecnologías, como la creación de soluciones que consideren las Matemáticas como principio rector para implementar y validar propuestas dentro y fuera del aula.
Descargas
Citas
ANGOTTI, J. P. Ensino de Física com TDIC. 1ª ed. rev. Florianópolis, 2015.
BARANAUSKAS, M. C. C. Tecnologias e cenários de aprendizagem: uma abordagem sistêmica e socio-situada. In: Tecnologia e educação [recurso eletrônico]: passado, presente e o que está por vir/ organizado por: José Armando Valente, Fernanda Maria Pereira Freire e Flávia Linhalis Arantes. - Campinas, SP: NIED/UNICAMP, 2018.
BARBOSA, F. E.; CASTRO, J. B. APP INVENTOR: uma análise de seu potencial para a aprendizagem na Educação Básica. In: Ensino de Ciências e Matemática: Pesquisas na formação de professores da pós-graduação do IFCE [Eletrônico]/ Maria Cleide da Silva Barroso, Caroline de Goes Sampaio, Leidy Gabriela Ariza Ariza(org.). 1. ed. Fortaleza, CE: Editora da UECE, 2021.
BARBOSA, F. C. Rede de Aprendizagem em Robótica: Uma perspectiva educativa de trabalho com jovens. 2016. 367 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, MG, 2016.
BARBOSA, M. A. Desenvolvendo Aplicativos Para Dispositivos Móveis Através do MIT App Inventor 2 nas Aulas de Matemática. 2016. 142 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional). Universidade Estadual de Santa Cruz. 2016.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/ CONSED/UNDIME, 2018.
D'AMBRÓSIO, U. Priorizar História e Filosofia da Matemática na Educação. Tópicos Educacionais, Recife, v. 18, n.1-2, jun./dez. 2012.
ELIAS, A. P. A. J.; ROCHA, F. S. M.; MOTTA, M. S.; KALINKE, M. A. Construindo aplicativos para o ensino de matemática utilizando o software de programação App Inventor. Revista Eletrônica DECT, Vitória (ES), v. 8, n. 02, p 41-65, Agosto de 2018.
FERREIRA, H. M. C.; MATTOS, R. A. Jovens e celulares: implicações para a Educação na era da conexão móvel. In: PORTO, Cristiane; SANTOS, Edméa; OSWALD, Maria Luíza; COUTO, Edvaldo (Orgs). Pesquisa e Mobilidade na Cibercultura. Salvador: Edufba, 2015.
FREIRE, P.; GUIMARÃES, S. Sobre educação (Diálogos). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
FREIRE, P. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2009.
FREIRE, P.; D’AMBROSIO, U.; MENDONÇA, M.C. A conversation with Paulo Freire For the Learning of Mathematics. Fredericton, v. 17, n. 3, p.7-10, nov. 1997.
KALINKE, M. A.; DEROSSI, B.; JANEGITZ, L. E.; RIBEIRO, M. S. N. Tecnologias e Educação Matemática: um enfoque em lousas digitais e objetos de aprendizagem. In: ALINKE, M. A; MOCROSKY, L. F. (Orgs). Educação Matemática: pesquisas e possibilidades. Curitiba: Ed. UTFPR, 2015.
MAUÉS, D. D. N.; COSTA, M. J. S.; LIMA, R. C. Uma proposta de ensino da matemática financeira usando o App Inventor 2. REnCiMa, São Paulo, v. 13, n. 1, p. 1-23, jan./mar.2022.
MONTANA, R. T.; CARGNIN, M. B.; WACHEKOWSKI, G. LUCCA, J. C. P. Google Docs e Pesquisa: um relato de experiência científica. Educação [recurso eletrônico] : políticas, estrutura e organização 8 / Organizadora Gabriella Rossetti Ferreira. – Ponta Grossa (PR): Atena Editora, 2019.
MORIN, E. O Método 3 - O conhecimento do conhecimento. 2. ed. Sintra - Portugal: Publicação Europa-América, 1996.
MOTTA, M. S.; SILVEIRA, I. F. Contribuições do Superlogo ao ensino de geometria. In: Revista Informática na Educação: teoria e prática, v.13, n.1, p. 115-127, 2010.
PRODANOV, C. C. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico]: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico / Cleber Cristiano Prodanov, Ernani Cesar de Freitas. – 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
SILVA, R. D. N. App Inventor 2 no ensino de matemática no 3º ano do ensino médio: uma análise no ensino de matemática financeira com a construção para smartphones. TICs & EaD em Foco. São Luís, v. 5, n. 1, jan./jun 2019.
TEIXEIRA, C. F. P.; NETO, J. C. O uso das tecnologias digitais para o ensino de matemática: uma revisão sistemática de literatura. v. 14 nº 2, CINTED-UFGS, DEZEMBRO, 2016.
VIGNERON, J. OLIVEIRA, V. B. (org). Sala de aula e tecnologias. São Bernardo do Campo: UMESP, 2005.
WOLBER, D.; ABELSON, H.; SPERTUS, E.; LOONEY, L. App Inventor Create Your Own Android Apps. O’Reilly Media, Inc. Cambridge, 2011.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Francisco Vieira dos Santos, Felipe Veras Machado, Juscileide Braga de Castro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
- Os artigos publicados são licenciados sob a versão CreativeCommons CCBY-NC/4.0. Ao enviar o material para publicação, os autores estarão automaticamente abrindo mão de seus direitos autorais, concordando com as diretrizes editoriais do periódico e assumindo que o texto foi devidamente revisado. A submissão simultânea de artigos a outras revistas é proibida, e, é também proibida a tradução de artigos publicados no periódico para outro idioma sem a devida autorização.
(Em qualificação)
