El trabajo como principio educativo: el sentido de la reforma de la Educación Secundaria y los nuevos Lineamientos Curriculares Nacionales Generales para la Educación Profesional y Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n2a2023-69407Palabras clave:
Educación y trabajo, El trabajo como principio educativo, Formación para el mundo del trabajo, Escuela secundariaResumen
Este texto busca, basado en la Ley nº 13415/2017 y la Resolución CNE/CP nº 1, de 5 de enero de 2021, investigar cómo se presenta la categoría de trabajo en las actuales políticas públicas educativas de Educación Técnica Profesional de Nivel Secundario, con el objetivo de comprender sus implicaciones en la formación para el mundo del trabajo. La metodología utilizó análisis de contenido de las categorías: trabajo, trabajo como principio educativo y formación integral. También se utilizaron investigaciones documentales y bibliográficas. El análisis destacó que la formación para el mundo del trabajo se da de forma ligera y superficial, con el objetivo de formar un trabajador polivalente, flexible y en condiciones de empleabilidad.
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