La Dimensión Profesional en el Proyecto de Vida: desafíos y posibilidades de la Orientación Profesional en la Educación Secundaria Pública Paulista
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n2a2025-78109Palabras clave:
Proyecto de Vida, Educación Secundaria, Políticas Educativas, Orientación profesional, Mercado laboralResumen
Este artículo analiza la incorporación de la dimensión profesional en el componente curricular Proyecto de Vida del nivel medio de la educación pública paulista, a partir de la articulación entre políticas educativas y prácticas pedagógicas. Con un enfoque cualitativo, la investigación combinó revisión bibliográfica, análisis documental de legislaciones y de las presentaciones del Centro de Medios de São Paulo (CMSP), además de entrevistas con coordinadores de cuatro escuelas estatales de Franca, SP. Los resultados indican que, aunque los materiales didácticos abordan contenidos sobre el mercado laboral y la carrera profesional, su enfoque es generalista y poco contextualizado a la realidad del alumnado de la red pública. Se observó que la efectividad de la dimensión profesional en las clases depende de la intencionalidad del docente y de las condiciones escolares. Se concluye que la Orientación Profesional, aun sin estar formalizada como política pública, constituye una herramienta esencial para la construcción de proyectos de vida más conscientes y viables, especialmente cuando se articula con políticas de equidad educativa y valorización de la juventud.
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