A pesquisa educacional na América Latina: agendas em tempo de disputa
Apresentação
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n2a2025-83556Palavras-chave:
Pesquisa educacional, América Latina, Agendas em tempo de disputaResumo
O dossiê “A pesquisa educacional na América Latina: agendas políticas em tempo de disputa” é um esforço coletivo que reúne as discussões oriundas do Precongreso da Asociación Latinomericana de Investigación en Educacion (ALIE), realizado em agosto de 2025, em Buenos Aires, Argentina, em colaboração com a Revista Educação e Políticas em Debates (REPOD), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (Brasil).
Referências
AVELAR, M.; PATIL, L. (ed.). La nueva filantropía y la disrupción de la Educación Global. Traducción de Alejandra Rogante. Ginebra: NORRAG, n. 04, mar. 2020. (NORRAG Número Especial). Disponible en: https://www.norrageducation.org/nsi-04-new-philanthropy-and-the-disruption-of-global-education/. Acceso el: 1 jun. 2026.
BALL, S. J. Deconstructing policy networks: The political economy of education reform. Journal of Education Policy, v. 27, n. 2, p. 153–163, 2012. Disponible en: https://doi.org/10.1080/02680939.2011.641153. Acceso el 4 de mayo de 2026.
BALL, S. (2008). New Philanthropy, New Networks and New Governance in Education.
Political Studies, 56(4), 747-765.
BALL, S. J.; YOUDELL, D. La privatización encubierta en la educación pública: informe realizado por el Instituto de Educación, Universidad de Londres. Bruselas: Internacional de la Educación, 2008. Disponible en: https://www.ei-ie.org/es/item/25671:privatizacion-encubierta-en-la-educacion-publica. Acceso el 1 de marzo de 2026.
CEPAL - Comisión Económica para América Latina y el Caribe. La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. Santiago: CEPAL, 2020. Disponible en: https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-educacion-tiempos-la-pandemia-covid-19. Acceso el 1 de marzo de 2026.
FELDFEBER, M.; CARIDE, L.; DUHALDE, M. Privatización y mercantilización educativa en Argentina: formación de subjetividades y construcción de sentido común durante el gobierno de Cambiemos (2015–2019). Buenos Aires: Ediciones CTERA, 2020.
FOUCAULT, M. Seguridad, territorio, población. Traducción de M. J. De la Torre. Buenos Aires/México DF: Fondo de Cultura Económica, 2007. Disponible en: https://www.worldcat.org/. Acceso el: 1 de marzo de 2026.
GARCÍA LINERA, Á. ¿Fin de ciclo o procesos de cambio en oleadas? In: AMADEO, Javier (ed.). La política como disputa de la esperanza: reflexiones sobre la nueva coyuntura latinoamericana. Buenos Aires: CLACSO, 2019. p. 45-68.
GUTIÉRREZ AGUILAR, R. Horizonte comunitario: Producción de lo común y democracia radical. Madrid: Traficantes de Sueños, 2017. Disponible en: https://traficantes.net/. Acceso el: 1 de marzo de 2026.
LACLAU, E.; MOUFFE, C. Hegemony and socialist strategy: Towards a radical democratic politics. London: Verso, 1985.
MIGNOLO, W D. La idea de América Latina: La herida colonial y la opción decolonial. Barcelona: Gedisa, 2007.
OLIVIER, G. Educación superior privada en México. Veinte años de expansión: 1982-2002. México DF: UPN/Más textos, n. 29, 2007.
OLIVIER, G. Privatización, cambios y resistencias. Hacia la demarcación de escenarios en la educación pública y privada en la primera década del siglo XXI. México DF: UPN/Horizontes educativos, 2011.
QUIJANO, A. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. In: LANDER, Edgardo (ed.). La colonialidad del saber: Eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000. p. 201–246. Disponible en: https://www.clacso.org/. Acceso el: 1 de marzo de 2026.
UNESCO. Global Education Monitoring Report 2021/2: Non-state actors in education. Paris: UNESCO, 2021a. Disponible en: https://www.unesco.org/gem-report/en/. Acceso el: 4 de mayo de 2026.
UNESCO. Remote learning strategies during COVID-19: A review of policies and practices. Paris: UNESCO, 2021b. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/. Acceso el 4 de mayo de 2026.
UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education—A tool on whose terms?. Paris: UNESCO, 2023. Disponible en: https://www.unesco.org/gem-report/en/. Acceso el 4 de mayo de 2026.
WALSH, C. Interculturalidad, Estado, sociedad: Luchas de (re)conocimiento y (re)significación. Quito: Abya-Yala, 2009. Disponible en: https://abyayala.org/. Acceso el 1 de marzo de 2026.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Guadalupe Olivier Téllez, Myriam Feldfeber, Ana Sheila Fernandes Costa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
