Alunos com deficiência no ensino superior em Portugal
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n3a2023-69998Palavras-chave:
Ensino Superior, Deficiência, Acessibilidade, Integração, DiversidadeResumo
O presente artigo analisa os desenvolvimentos ocorridos no plano legislativo e académico em torno da educação superior inclusiva, incidindo sobre as condições de acessibilidade existentes nas Instituições de Ensino Superior (IES) em Portugal direcionadas a estudantes com necessidades especiais de educação (NEE). Através da análise de fontes secundárias, nomeadamente em torno de documentos nacionais de carácter estatístico, bem como da realização de um estudo de caso numa instituição de ensino superior, evidencia-se a crescente implementação de regulamentação específica orientada para alunos com NEE por parte das IES.
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