Currículos de referencia para la secundaria integrada en el IFSP
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n2a2022-65394Palabras clave:
Formación profesional, Enseñanza secundaria, Currículo de referenciaResumen
Resumen: El artículo presenta elementos de la construcción de currículos de referencia para los cursos de enseñanza secundaria integrados a la formación profesional en el Instituto Federal de Educación de São Paulo como un proceso importante y plagado de disputas entre diferentes concepciones de educación y sociedad. Buscamos demostrar por medio del análisis de documentos, manifestaciones de la comunidad académica y investigaciones bibliográficas, que la discusión sobre los currículos se dio en forma paralela –y a veces tergiversada – a la reforma de la enseñanza secundaria. El momento actual exige transparencia sobre los efectos nocivos que esta reforma de la enseñanza secundaria representa para la clase trabajadora, siendo necesario reafirmar la educación como un derecho social, y asimismo la defensa de la enseñanza secundaria integrada desde la perspectiva de la emancipación humana.
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