Frantz Fanon

uma inspiração para a construção de uma pedagogia intercultural e decolonial em Moçambique

Resumo

Este artigo reflete as dimensões de uma pedagogia intercultural e decolonial na obra do Fanon em Moçambique, reconhecendo as marcas deixadas pelas imposições coloniais nas memórias e subjetividades do povo moçambicano. A educação foi atravessada por esse processo, sido historicamente organizada para sustentar lógicas de exploração e dominação, manifestando-se atualmente nos currículos, nas práticas pedagógicas e nas relações de poder. Assim, este escrito objetivou analisar de que modo as ideias de Fanon – especialmente a descolonização da mente, a libertação do ser e a reconstrução da humanidade – podem orientar práticas pedagógicas que promovam consciência crítica e diálogo intercultural. A pesquisa é de natureza qualitativa, com enfoque bibliográfico e reflexivo, baseada em obras de Fanon, na literatura decolonial e em estudos acerca da educação em contextos africanos pós-coloniais. Os resultados evidenciam que as dimensões da pedagogia fanoniana fortalecem a capacidade de educadores e educandos para reconhecer e questionar as estruturas coloniais que moldam identidades, linguagens e relações sociais, encorajando a construção de percursos educativos que priorizem a dignidade humana e a libertação coletiva. Conclui-se que assumir essa consciência crítica constitui um passo essencial para a consolidação de uma educação moçambicana capaz de confrontar o passado imposto e projectar um futuro de liberdade.