La formación universitaria y las contradicciones presentes en el consumo y la producción de conocimiento

Resumen

El objetivo de este ensayo era analizar la formación universitaria a la luz de las contradicciones que surgen en la concepción de la enseñanza al separar el consumo y la producción del conocimiento en el ámbito de la cultura escolar. El método utilizado partió de una propuesta investigadora centrada en la filosofía de la educación, entendida como la transmisión del conocimiento y sus relaciones con los procesos formativos. El resultado del análisis mencionado inicialmente indica que la construcción de la calidad en la educación, a lo largo del proceso formativo, podría establecerse en una concepción de la enseñanza que se oponga a la separación entre el bachillerato y la licenciatura y, principalmente, en la comprensión de la formación universitaria en la unidad entre la producción y el consumo del conocimiento en el ámbito de la cultura escolar. Se concluye que, al pensar los procesos formativos en la superación de las contradicciones presentes en la separación entre consumo y producción del conocimiento, estos se asocian directamente con la construcción de una sociedad ampliamente democrática frente a la transmisión de la cultura escolar desde una perspectiva de igualdad para todos y, principalmente, desde una perspectiva que rompa con los paradigmas de la ciencia meramente instrumental de causa y efecto.