The training of the educator of young and adults and the social movements of the field
DOI:
https://doi.org/10.14393/rep-v17n22018-art02Keywords:
Countryside Education, Social Movements, Training of Youth and Adult EducatorAbstract
This article is the result of the research carried out in rural education in its close articulation with social movements, linked to the different historical processes of knowledge production. It aims to present reflections about the young and adult education in social movements, highlighting the importance of life
histories, such as cultural, political and pedagogical factors in the formation of new social subjects, in addition to understanding the political formation in the rural schools and the movements in a close articulation with popular and emancipatory education. The methodological course focused on bibliographical and documentary research, as well as visits to rural schools in the municipalities that joined the Escola Ativa Program in the State of Rio de Janeiro, Brazil. We found that the limitation of the physical space and the lack of minimum infrastructure conditions in the rural schools can generate bonds of solidarity and protest
movements, denouncing the historical disengagement of public power with education. In this sense, the continued formation of educators is seen as a liberating praxis and used in the process of understanding the struggles for land and educational demands defended by social movements.
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