CUENTACUENTOS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR:

perspectivas docentes y discentes

Autores/as

  • Ângela Barcellos Café UnB

DOI:

https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v10n1a2023-08

Resumen

A través de la articulación de conceptos como Cultura, Educación, Arte, Enseñanza Escolar y otros, este artículo aborda la narración de cuentos desde las perspectivas docente y discente, a propor experiencias en la enseñanza de Arte en la escuela. El problema que guía nuestra discusión es, por un lado, la necesidad de metodologías abiertas al diálogo con los estudiantes y, por otro, la necesidad de valorar el arte en la escuela, incluso en la experiencia de otros profesores. El objetivo es mostrar una enseñanza de las artes que valore y escuche al estudiante, mientras que los docentes ejercitan el desarrollo de su narrador, proponiendo y viviendo experiencias de escuchar y contar historias. La ludicidad es apreciada y sugerida a través de juegos teatrales y/o dramáticos para la comprensión de los elementos del lenguaje escénico. El punto central de la investigación es la noción de cultura y cómo ésta forma parte de una formación humanizadora y transformadora para una sociedad más justa.

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Publicado

2023-12-12

Cómo citar

Café, Ângela B. (2023). CUENTACUENTOS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR: : perspectivas docentes y discentes. Rascunhos - Caminos Da La Investigación En Artes Escénicas, 10(1), 123–140. https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v10n1a2023-08

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2023): Educação Estética e as Artes Cênicas

Sección

Educação Estética

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