Improvisación en danza en la enseñanza basica: una experiencia pedagógica con estudiantes de la educación primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v13na2026-12

Resumen

Este trabajo hace un análisis de la potencia de la danza como herramienta pedagógica en el ambiente escolar, sobre todo por su contribución en lo que concierne la creatividad, la interpretación y la libertad de movimientos de los niños. La investigación explora abordajes contemporáneos durante las clases de danza de una escuela pública de turno completo en Itumbiara (GO), con alumnos de la primária. Las fundamentaciones prácticas y teórico-prácticas están articuladas con autores que investigan la danza en la escuela, especialmente aquellos que recurren a la improvisación como recurso creativo y pedagógico. A partir de esta mirada, los profesores-artistas asumen un rol activo en la construcción del conocimiento, atravesados por experiencias singulares en el contexto educativo. Por fin, presenta una experiencia que dialoga con los desafíos y posibilidades de la danza en la enseñanza  basica.

Biografía del autor/a

  • Rafael Gouveia Bueno, Universidade Federal de Uberlândia

    Doutorando em Artes Cênicas pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Mestre em Artes pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Especialista em Dança e Consciência Corporal pela Universidade Estácio de Sá. Licenciado em Educação Física pelo Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara. Professor de Dança da Rede Municipal de Ensino de Itumbiara-GO.

  • Daniel Santos Costa, Universidade Federal de Uberlândia

    Doutor em Artes Cênicas pela Universidade de São Paulo (USP) e Mestre em Artes da Cena pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Docente efetivo da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), na carreira do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), atua na Escola de Educação Básica – Colégio de Aplicação (ESEBA/UFU). Integra o Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas e o Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes), vinculados ao Instituto de Artes (Iarte/UFU). Possui formação em Dança, Teatro, Pedagogia e Educação Especial. Atua como bailarino, ator, professor e pesquisador, desenvolvendo práticas e investigações que articulam artes da cena, educação, corporeidade, inclusão e processos formativos, com ênfase nas pedagogias críticas e no diálogo entre criação artística e contextos educativos. Pós-doutorando em Educação (PPGED - FACED - UFU)

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Publicado

2026-07-23

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2026): DANÇAS DE PERIFERIA E DA CULTURA HIP HOP: contextos, perspectivas, propostas pedagógicas, outros desdobramentos e problematizações.

Sección

SALA DE ENSAIOS: diálogos e desdobramentos

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Cómo citar

Improvisación en danza en la enseñanza basica: una experiencia pedagógica con estudiantes de la educación primaria. (2026). Rascunhos - Caminos Da La Investigación En Artes Escénicas, 13(3). https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v13na2026-12