IMPROVISAÇÃO EM DANÇA NA EDUCAÇÃO BÁSICA:UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v13na2026-12

Resumo

Este estudo analisa o potencial da dança como ferramenta pedagógica no ambiente escolar, destacando sua contribuição para a criatividade, interpretação e liberdade de movimento das crianças. A pesquisa explora abordagens contemporâneas aplicadas às aulas de dança em uma escola pública de tempo integral de Itumbiara (GO), com alunos do ensino fundamental. Fundamenta-se em articulações práticas e teórico-metodológicas com autores que investigam a dança na escola, especialmente aqueles que exploram a improvisação como recurso criativo e pedagógico. Com essa abordagem, os artistas-docentes assumem papel ativo na construção do conhecimento, atravessados por experiências singulares no contexto educacional. Por fim, apresenta uma experiência que dialoga com desafios e possibilidades da dança na educação básica.

Biografia do Autor

  • Rafael Gouveia Bueno, Universidade Federal de Uberlândia

    Doutorando em Artes Cênicas pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Mestre em Artes pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Especialista em Dança e Consciência Corporal pela Universidade Estácio de Sá. Licenciado em Educação Física pelo Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara. Professor de Dança da Rede Municipal de Ensino de Itumbiara-GO.

  • Daniel Santos Costa, Universidade Federal de Uberlândia

    Doutor em Artes Cênicas pela Universidade de São Paulo (USP) e Mestre em Artes da Cena pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Docente efetivo da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), na carreira do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), atua na Escola de Educação Básica – Colégio de Aplicação (ESEBA/UFU). Integra o Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas e o Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes), vinculados ao Instituto de Artes (Iarte/UFU). Possui formação em Dança, Teatro, Pedagogia e Educação Especial. Atua como bailarino, ator, professor e pesquisador, desenvolvendo práticas e investigações que articulam artes da cena, educação, corporeidade, inclusão e processos formativos, com ênfase nas pedagogias críticas e no diálogo entre criação artística e contextos educativos. Pós-doutorando em Educação (PPGED - FACED - UFU)

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Publicado

23.07.2026

Edição

v. 13 n. 3 (2026): DANÇAS DE PERIFERIA E DA CULTURA HIP HOP: contextos, perspectivas, propostas pedagógicas, outros desdobramentos e problematizações.

Seção

SALA DE ENSAIOS: diálogos e desdobramentos

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Como Citar

IMPROVISAÇÃO EM DANÇA NA EDUCAÇÃO BÁSICA:UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. (2026). Revista Rascunhos - Caminhos Da Pesquisa Em Artes Cênicas, 13(3). https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v13na2026-12