Alfabetización Científica a través de una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI) relacionada con los impactos antropogénicos en el medio ambiente
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2024v26.n.2.72041Palabras clave:
Alfabetización Científica, Enseñanza de ciencias, Impactos antrópicos, Secuencia de Enseñanza Investigativa, ArgumentaciónResumen
La habilidad de analizar contenido científico y comprender cómo se elaboró ese conocimiento es crucial para que los ciudadanos puedan actuar de manera activa y responsable en la sociedad. La Alfabetización Científica (AC) permite que los estudiantes desarrollen habilidades en el ámbito científico, capacitándolos para tomar decisiones científicamente fundamentadas en su contexto social. El objetivo de esta investigación fue comprender cómo un grupo de estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria articula conocimientos y desarrolla la AC a través de una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI) interdisciplinaria sobre los impactos antrópicos en el medio ambiente. La metodología fue cualitativa, estructurada como investigación-acción, organizada en tres etapas: aplicación de un instrumento de sondeo, planificación y desarrollo de la SEI, y análisis de las producciones de los estudiantes para evaluar la presencia de indicadores de AC. Los resultados evidenciaron que la SEI promovió la AC al proporcionar a los estudiantes experiencias que los llevaron a posicionarse, discutir sus concepciones previas y fundamentar sus argumentos. Hubo un aumento en los indicadores de AC después de la SEI, lo que demostró que los estudiantes establecieron relaciones entre el conocimiento teórico aprendido en el aula, la realidad vivida y el entorno en el que están insertos.
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