Ambientalización curricular en una carrera de grado en ciencias biológicas: experiencias docentes desde la perspectiva ecofenomenológica
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Resumen
El objetivo de este trabajo fue investigar la ambientalización curricular a partir de las experiencias vividas por docentes de un curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas. La investigación, basada en referentes ecofenomenológicos, se desarrolló en la Universidad Federal de Paraná con el curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas. Después de analizar el Proyecto Pedagógico Curricular y el programa de las asignaturas del curso, se percibió que 21 asignaturas estaban en consonancia con la ambientalización curricular. Seis profesores responsables de las disciplinas fueron invitados a participar de una entrevista a través de una etnografía ambulante, que resultó en seis relatos. A través del análisis de las seis narrativas surgieron tres categorías: i) Actitud cotidiana; ii) Memorias; y iii) Relación personal y profesional. Las discusiones demuestran la importancia de abordar los problemas ambientales en la Educación Superior y cuánto depende del docente abordar de una manera que propicie reflexiones y experiencias más allá del antropocentrismo.
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