Metodologías activas en las clases de Sociología para el nivel secundario: una revisión sistemática de la literatura
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Resumen
Las metodologías activas son instrumentos emergentes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluso para los adolescentes. Así, la investigación realizada tuvo como objetivo analizar las metodologías activas comúnmente utilizadas en las clases de Sociología impartidas en la escuela secundaria. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura disponible en el Portal CAPES y en las revistas especializadas Revista Café com Sociologia, Cadernos da CABECS, Anais SBS y Anais ENESEB. El portafolio analizado estuvo compuesto por 35 manuscritos, cuyos resultados indicaron que los relatos de experiencia mostraron un aumento a partir de 2017, siendo el Sur y Sudeste responsables por la mayoría de las publicaciones. También se observó que no existe relación entre el desempeño de los “pibidianos” y pasantes egresados y la implementación de estas prácticas. También se encontró que la adopción de metodologías activas es independiente de los temas tratados y que los recursos audiovisuales tienden a actuar como detonadores de discusiones, siendo los juegos didácticos y la autoescritura metodologías recurrentes.
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