Active methodologies in Sociology classes in Secondary School: a systematic literature review
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Abstract
Active methodologies are emerging instruments for improving the teaching-learning process, including for adolescents. Thus, the research aimed to analyze the active methodologies commonly used in Sociology classes in Secondary School. To this end, a systematic review of the literature available on the CAPES Portal and in the specialized journals Revista Café com Sociologia, Cadernos da CABECS, Anais SBS, and Anais ENESEB was carried out. The analyzed portfolio consisted of 35 manuscripts, the results of which indicated that experience reports showed an increase from 2017 onwards, with the South and Southeast regions being responsible for the majority of publications. It was also observed that there is no relation between the performance of “pibidianos” and graduating interns and the implementation of these practices. It was also found that adopting active methodologies is independent of the mentioned topics and that audiovisual resources tend to act as triggers for discussions, with didactic games and self-writing recurring methodologies.
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