La robótica en la educación básica y el currículo de ciencias y matemáticas: reflexiones a partir de una experiencia concreta
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Resumen
Este estudio cualitativo analiza posibles articulaciones del currículo de ciencias con un proyecto de robótica educativa desarrollado con estudiantes de primaria y secundaria a partir de análisis documental y entrevistas a profesores que forman parte del proyecto. Los resultados indican vacíos de información en los documentos escolares, especialmente en lo que se refiere a la evaluación, tanto en el Proyecto Robótica (PR) como en la Propuesta Pedagógica. Aunque hay una articulación parcial del currículo prescrito de la Base Curricular Común Nacional brasileña con el PR, los datos muestran que no hay reconfiguración y resignificación de este currículo en el contexto local. El estudio apunta que la robótica educativa puede ser un recurso prometedor para actividades pedagógicas que favorezcan el desarrollo del pensamiento lógico, la crítica y la percepción de la relación entre los contenidos curriculares y la sociedad, siempre que las acciones educativas tengan intenciones pedagógicas y estén claramente articuladas tanto al currículo prescrito como experimentado.
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