La enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria brasileña: una mirada del jesuita Pedro Browe a principios del siglo XX

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Publicado: mar 21, 2022
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-21
Palabras clave:
Historia de la Educación, Jesuitas, Matemáticas, Educación Secundaria, Método de Enseñanza Intuitivo

Contenido principal del artículo

Silvio Luiz Martins Britto
Faculdades Integradas de Taquara – FACCAT – Brasil
Malcus Cassiano Kuhn
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense – IFSul – Brasil
Arno Bayer
Universidade Luterana do Brasil - Brasil

Resumen

El estudio aborda el artículo Matemáticas en el curso Gymnasial, publicado en 1906, en el informe anual del Gymnasium Nossa Senhora da Conceição en São Leopoldo/RS.A medida que el tema se inserta en la Historia de la Educación Matemática, este estudio cualitativo y documental está respaldado por investigaciones históricas. El artículo trata las matemáticas en la educación secundaria brasileña, a principios del siglo XX, desde la mirada del jesuita Pedro Browe. Considera que el programa brasileño de educación secundaria se presenta de manera teórica, sin espacio para aplicaciones prácticas, y los contenidos se trabajan en solo cuatro años, menos tiempo que los países europeos. Destacando en los campos de la aritmética y el álgebra, defiende el método intuitivo en educación secundaria en matemáticas en Brasil, influenciado por el gymnasium alemán y basado en la Ratio Studiorum. La enseñanza de las matemáticas debe ser práctica y utilitaria, ya que esta área es apropiada para desarrollar el razonamiento, la autonomía y la razón.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Britto, S. L. M. ., Kuhn, M. C. ., & Bayer, A. . (2022). La enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria brasileña: una mirada del jesuita Pedro Browe a principios del siglo XX. Ensino Em Re-Vista, 29(Contínua), e021. https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-21
Número
Vol. 29 (2022): Publicação Contínua
Sección
DEMANDA CONTÍNUA
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