Statistical Education and Rural Education: an experience with a project in the initial training of teachers education Experience Reports
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Abstract
This experience report results from a practice developed within the initial training of teachers in the context of the Degree in Rural Education. Our goal was to create actions linked to the development of statistical thinking, reasoning, and literacy articulated to the realities of rural school students through project methodology. Considering the development of the course in Alternation Regime, comprising two times: School-Time and Community-Time, the project developed in Community-Time, and the results showed the importance of this type of action for carrying out activities that connect with the reality of Basic Education students in the countryside and contributes to the construction of the Basic School from/in/to the country. Furthermore, the work with this methodology proved to be significant for the development of a Statistical Education sensitive to the ways of teaching and learning its concepts and the understanding of reality data.
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