Territorios y territorialidades: historia oral de jóvenes egresados ​​del Centro Estatal Integrado de Educación Rural de Águia Branca/ES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/RCT206178468

Palabras clave:

educación rural, identidades territoriales, jóvenes rurales, recuerdos, narrativas

Resumen

El artículo analiza las relaciones entre la formación escolar promovida en el Centro Estatal Integrado de Educación Rural (CEIER) de Águia Branca/ES y las territorialidades producidas por los jóvenes rurales graduados. Con un enfoque cualitativo y uso de la historia oral temática, la investigación entrevistó a ocho jóvenes que finalizaron lo Bachillerato integrado con el curso técnico en Agropecuaria entre 2019 y 2023. Las narrativas revelan que, durante la formación, el CEIER pasa de un territorio simbólico a un territorio simbólico-concreto y permanece como territorio simbólico después de los estudios. Parece que la escuela influye en prácticas, valores y percepciones de los egresados, reflejados en la apropiación de los territorios donde viven. Se concluye que la Educación Rural Ceieriana promueve la construcción de identidades territoriales.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Rainei Rodrigues Jadejiski, Universidad Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil

    Doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Licenciado em Geografia e História pela Faculdade Castelo Branco (FCB), em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (Uninter) e em Educação do Campo, com habilitação em Ciências Humanas e Sociais, pela Ufes. Atua na Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo (Sedu/ES) como coordenador pedagógico. Na Ufes, é tutor a distância no curso de Licenciatura em História e orientador de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) no curso de Especialização em Educação do Campo. Interessa-se pela pauta das diversidades e da inclusão em suas múltiplas expressões, bem como por temas relacionados à decolonialidade, à Educação do Campo, às juventudes rurais, aos territórios e às territorialidades.

  • Erineu Foerste, Universidad Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil

    Graduou-se na Licenciatura Plena em Letras pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos em 1984 (UNISINOS). Pós-graduou-se no mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás em 1996 (UFG), no doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro em 2002 (PUC-Rio) e pós-doutorado na Erziehungswissenschaftliche Fakultät da Universtät-Siegen na Alemanha (UNISIEGEN) em 2011 e na Philologisch-Historische Fakultät (Lehrstuhl Angewandte Sprachwissenschaft - Romanistik) da Universität Augsburg em 2022. Foi Professor Visitante no Institut für Romanistik da Justus Liebig Universität-Gieen na Alemanha (Uni-Giessen), na Kulturwissenschaftliche Fakultät da Europa-Universität-Viadriana Frankfurt Oder na Alemanha (EUV-Frankfurt Oder), na Erziehungswissenschaftliche Fakultät da Universität-Siegen na Alemanha (UNISIEGEN), na Università degli Studi di Sassari na Itália (UNISS). É Professor Titular de Tempo de Dedicação Exclusiva (DE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Está vinculado ao Departamento de Linguagens, Culturas e Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (DLCE/CE/UFES), em que realiza projetos de ensino-pesquisa-extensão no Curso de Letras. É membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES). Fundou e lidera o Grupo de Pesquisa (CNPq) "Culturas, Parcerias e Educação do Campo". É fundador e coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação do Campo, da Cidade e Educação Social (NEPECES). Coordena o Programa de Educação do Campo/UFES. São temas de pesquisa: Culturas, línguas e educação. Coordena convênios e realiza missões acadêmicas internacionais com a Univeristät-Siegen (Uni-Siegen) na Alemanha, com a Justus Liebig Universität-Giessen (Uni-Giessen) na Alemanha, com a Europa-Universität-Viadrina Frankfurt/Oder (EUV-Frankfurt Oder) na Alemanha, com a Universität-Augsburg (Uni-Augsburg) e com a Università degli Studi di Sassari (UNISS) na Itália. É membro filiado da Associação dos Docentes da Universidade Federal do Espírito Santo (ADUFES). É membro associado da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd). É membro associado da Deutscher Lusitanistenverband e. V. (DLV) e da Deutscher Romanistenverband (DRV). 

Referencias

BICALHO, R.; JADEJISKI, R. R. As repercussões da educação ambiental numa escola do campo capixaba. Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental, [S. l.], v. 25, n. 2, p. 127-150, 2020. DOI: https://doi.org/10.14295/ambeduc.v25i2.11278 Disponível em: https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/11278. Acesso em: 20 jan. 2026.

CALDART, R. S. Função social das escolas do campo e desafios educacionais do nosso tempo. Texto preparado para Aula Inaugural do semestre do curso de Licenciatura em Educação do Campo, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Campus Litoral, realizada em 9 de março 2020. Disponível em: https://olhoscriticos.wordpress.com/wp-content/uploads/2020/03/artigo-func3a7c3a3o-social-das-esc.-do-campo-e-desafios-educac.-do-nosso-tempo-roseli-s.-caldart.pdf. Acesso em: 20 jan. 2026.

CALDART, R. S. Educação do Campo 25 anos: legado político-pedagógico. Revista Cocar, Belém, ed. especial, n. 33, 2024. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/9788/4138. Acesso em: 20 jan. 2026.

CEIER - Centro Estadual Integrado de Educação Rural de Águia Branca, Espírito Santo. Projeto Político Pedagógico (PPP). Águia Branca: CEIER, 2026.

FREIRE, P.; GUIMARÃES, S. Aprendendo com a própria história [recurso eletrônico formato ePub]. 1. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

HAESBAERT, R. Identidades territoriais. In: ROSENDAHL, Z.; CORRÊA, R. L. (org.). Manifestações da cultura no espaço. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 1999. p. 169-190.

HAESBAERT, R. O mito da desterritorialização: do “fim dos territórios” à multiterritorialidade. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.

HAESBAERT, R. Território e multiterritorialidade: um debate. GEOgraphia, [Niterói], v. 9, n. 17, p. 19-46, 2007. Disponível em: https://periodicos.uff.br/geographia/article/view/13531/8731. Acesso em: 6 jun. 2025.

HAESBAERT, R. Entrevista com o geógrafo Rogério Haesbaert da Costa. [Entrevista cedida a] Méri Frotscher, Robson Laverdi e Tarcísio Vanderlinde. Espaço Plural, Paraná, vol. X, núm. 20, p. 165-174, jan./jun. 2009. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/espacoplural/article/view/2469/1867. Acesso em: 6 jun. 2025.

HAESBAERT, R. Hibridismo cultural, “antropofagia” identitária e transterritorialidade. In: BARTHE-DELOIZY, F.; SERPA, A. (org.). Visões do Brasil: estudos culturais em Geografia [online]. Salvador: EDUFBA / Edições L'Harmattan, 2012. p. 27-46. Disponível em: https://books.scielo.org/id/8pk8p/pdf/barthe-9788523212384-03.pdf. Acesso em: 6 jun. 2025.

HAESBAERT, R. Territórios em disputa: desafios da lógica espacial zonal na luta política. Revista Campo-Território, Uberlândia, v. 9, n. 18, p. 1-17, jun. 2014.

DOI: https://doi.org/10.14393/RCT91827063 Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/campoterritorio/article/view/27063. Acesso em: 6 jun. 2025.

HAESBAERT, R. Território e descolonialidade: sobre o giro (multi)territorial/de(s)colonial na América Latina. 1. ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO, 2021.

HAESBAERT, R. Território. GEOgraphia, Niterói, v. 25, n. 55, p. 1-7, 2023. DOI: https://doi.org/10.22409/GEOgraphia2023.v25i55.a61073.

HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. 1. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 1997.

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Censo 2022 Panorama. 2022. Disponível em: https://censo2022.ibge.gov.br/panorama/. Acesso em: 6 jun. 2025.

INCAPER – Instituto Capixaba de Pesquisa, Assistência Técnica e Extensão.

Rural. Programa de Assistência Técnica e Extensão Rural – Proater 2020-2023 – Águia Branca. 2020. Disponível em: https://incaper.es.gov.br/media/incaper/proater/municipios/Aguia_Branca.pdf. Acesso em: 6 jun. 2025.

JADEJISKI, R. R.; BICALHO, R. Temas geradores e trabalho pedagógico no Centro Estadual Integrado de Educação Rural de Águia Branca, Espírito Santo. Revista de Educação Popular, Uberlândia, v. 19, n. 2, p. 240-257, 2020.

DOI: https://doi.org/10.14393/REP-2020-52241 Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/52241. Acesso em: 20 jan. 2026.

JADEJISKI, R. R. Os desdobramentos da educação ambiental a partir do estudo dos temas geradores no Centro Estadual Integrado de Educação Rural de Águia Branca/ES. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2019. Disponível em: https://tede.ufrrj.br/jspui/bitstream/jspui/5119/2/2019%20-%20Rainei%20Rodrigues%20%20Jadejiski.pdf. Acesso em: 20 jan. 2026.

JADEJISKI, R. R. Juventudes rurais e territorialidades. Vitória/ES, 2024. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufes.br/server/api/core/bitstreams/87c82cc2-76b1-4d44-bd81-ac94101fe7a1/content. Acesso em: 20 jan. 2026.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. de. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

MEIHY, J. C. S. B.; SEAWRIGHT, L. Memórias e narrativas: história oral aplicada. 1. ed. [1. reimpressão]. São Paulo: Contexto, 2021.

PORTELLI, A. Ensaios de história oral. [seleção de textos: Alessandro Portelli e Ricardo Santhiago; Tradução: Fernando Luiz Cássio e Ricardo Santhiago]. São Paulo: Letra e Voz, 2010.

PORTELLI, A. História oral como arte da escuta. [tradução: Ricardo Santhiago]. São Paulo: Letra e Voz, 2016.

REIS, F. A. F. dos. Historicidade do Centro Estadual Integrado de Educação Rural de Águia Branca – ES: uma leitura a partir da obra Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) – Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2017. Disponível em: https://tede.ufrrj.br/jspui/bitstream/jspui/2541/2/2017%20-%20Fernando%20Alexandre%20Furtado%20dos%20Reis.pdf. Acesso em: 6 jun. 2025.

SANTOS, M. et al. O papel ativo da Geografia: um manifesto. XII Encontro Nacional de Geógrafos. Florianópolis. 2000. Disponível em: https://miltonsantos.com.br/site/wp-content/uploads/2011/08/O-papel-ativo-da-geografia-um-manifesto_MiltonSantos-outros_julho2000.pdf. Acesso em: 20 jan. 2026.

SANTOS, M. O retorno do território. In: SANTOS, M.; SOUZA, M. A. A. de; SILVEIRA, M. L. Território: globalização e fragmentação. 4. ed. São Paulo: Editora Hucitec, 1998. p. 15-20.

SANTOS, M. O dinheiro e o território. GEOgraphia. [Niterói], ano 1, n. 1, p. 7-13, 1999. DOI: https://doi.org/10.22409/GEOgraphia1999.v1i1.a13360 Disponível em: https://periodicos.uff.br/geographia/article/download/13360/8560/52708. Acesso em: 6 jun. 2025.

WEISHEIMER, N. A situação juvenil na agricultura familiar. 2009. Tese (Doutorado em Sociologia) – Programa de Pós-Graduação e Sociologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/15908/000693991.pdf. Acesso em: 6 jun. 2025.

Descargas

Publicado

2026-01-23

Número

Vol. 20 Núm. 61 (2025): set./dez.

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Rainei Rodrigues Jadejiski, Erineu Foerste

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.

Cómo citar

JADEJISKI, Rainei Rodrigues; FOERSTE, Erineu. Territorios y territorialidades: historia oral de jóvenes egresados ​​del Centro Estatal Integrado de Educación Rural de Águia Branca/ES. Revista Campo-Território, Uberlândia, v. 20, n. 61, p. 70–95, 2026. DOI: 10.14393/RCT206178468. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/campoterritorio/article/view/78468. Acesso em: 24 jan. 2026.