‘EL SUJETO Y SU LUGAR EN EL MUNDO’: PROBLEMATIZACIÓN DE LA BASE COMÚN CURRICULAR DESDE LAS PRÁCTICAS SOCIOESPACIALES DE LOS JÓVENES Y DE LA EDUCACIÓN EN LA PERIFERIA URBANA

Resumen

El artículo destaca los aportes conceptuales de las prácticas socioespaciales producidas por los jóvenes dentro de los barrios como espacio del desarrollo de una Educación en las periferias urbanas, el análisis de la unidad cuya temática es “el sujeto y su lugar en el mundo”, la cual está propuesta en el Base Curricular Común Nacional (BNCC) para la Educación básica. Se guía por la siguiente pregunta: ¿cómo las prácticas socioespaciales producidas por los jóvenes, en el barrio, como espacio de desarrollo de una Educación en las periferias urbanas, pueden contribuir conceptualmente en el análisis de la unidad temática en la BNCC en la Enseñanza Fundamental? Para ello, se realizó un estudio teórico de la BNCC, específicamente de la componente Geografía, además de una investigación empírica involucrando la técnica de asociación libre de palabras, la jerarquía de ítems y los mapas afectivos. A partir de la concepción de los sujetos sobre el espacio vivido y las prácticas sociales cotidianas vividas en el barrio, se observa la emergencia de saberes de sentido común constituidos de las Representaciones Sociales del espacio, que en el seno de la escuela potencialmente reformulan los currículos practicados. La discusión propuesta nos lleva a un abordaje pedagógico en que son consideradas las acciones cotidianas, el lazo con el mundo de la vida, la acción creadora y la producción de sentido, presagiando desarrollos para los documentos que son orientadores en la Educación.