PESQUISA COMO PARADIGMA INOVADOR PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA E PARA O ENSINO

Resumen

Desafios são colocados diariamente para a formação de professores de Geografia com qualidade, porém, os departamentos de Geografia espalhados por todo o território brasileiro podem buscar no paradigma da pesquisa o apoio que tanto desejam para inovar a formação dos professores de Geografia para atuação na Educação Básica. O presente artigo tem como objetivo central compreender o papel do paradigma da pesquisa na formação inicial de professores de Geografia para a Educação Básica e para o ensino. A abordagem empregada nessa pesquisa é a qualitativa, do tipo ex-post-facto. Diante da análise e da avaliação realizada por meio das respostas obtidas pelo questionário aplicado junto a 16 egressos da área de Geografia, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/Subprojeto-Interdisciplinar, do Campus Mata Norte, da Universidade de Pernabuco - UPE, concluímos que a adoção do paradigma da pesquisa na formação inicial de professores de Geografia, por meio da participação em experiências que levem em consideração o referido paradigma, poderá contribuir no melhoramento dos mecanismos de formação de professores e possibilitar um ensino de Geografia mais significativo, tanto nas escolas como nas instituições superiores de formação de professores.