UM PANORÂMA SOBRE A TRAJETÓRIA DA GEOGRAFIA ENQUANTO CIÊNCIA E DISCIPLINA ESCOLAR

Abstract

A geografia enquanto ciência e a geografia escolar são alvos de diversas discussões no que tange a pesquisadores da área. Apesar de ambas manterem relações entre si, as mesmas obedecem a objetivos distintos. Por meio de uma metodologia de pesquisa bibliográfica, o objetivo deste artigo é revisar a história da ciência geográfica através dos seus paradigmas e a história da disciplina geografia nas escolas no Brasil, para se ter o entendimento de como a geografia escolar se comporta nos dias atuais. Como resultado, pôde-se compreender que a geografia escolar atualmente resulta das diversas concepções e dicotomias que abarcou a trajetória do seu conhecimento, carregando aspectos teórico-metodológicos tradicionais ao mesmo tempo em que busca uma renovação dos seus conteúdos e práticas.