El diccionario (semi)bilingüe como obra lexicográfica contrastiva y pedagógica

Rejane Bueno

doi:10.14393/Lex9-v5n1a2019-5

Autores/as

Rejane Bueno Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) https://orcid.org/0000-0003-0673-2002

DOI:

https://doi.org/10.14393/Lex9-v5n1a2019-5

Palabras clave:

Lexicografía Pedagógica, Lexicografía bilingüe, Lexicografía bilingüe contrastiva, Diccionario contrastivo, Diccionario (semi)bilingüe

Resumen

Los repertorios lexicográficos (semi)bilingües fueron constantemente reinterpretados en la Metalexicografía porque presentan características de obras monolingües y, a la vez, bilingües, configurándose como repertorios lexicográficos de difícil concepción debido a su carácter lingüístico y lexicográfico híbrido. A través de un recorrido por los aportes de la Lingüística contrastiva, la Lexicografía bilingüe contrastiva y la Lexicografía pedagógica, el objetivo de este artículo es suscitar algunas reflexiones en el entorno de los diccionarios (semi)bilingües ampliando su concepción tradicional y caracterizándolos desde la perspectiva teórica y práctica como obras lexicográficas bilingües contrastivas que puedan utilizarse en la enseñanza de lenguas.

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Biografía del autor/a

Rejane Bueno, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)

Doctora en Estudios de la Traducción por la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), docente en la Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA).

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