Sinais-termo correspondentes a território nas provas do Enem: a busca pela lematização em glossário semibilíngue didático-pedagógico

Eduardo Felipe Felten

doi:10.14393/Lex-v7a2021/22-7

Authors

Eduardo Felipe Felten UFRGS https://orcid.org/0000-0003-2938-3220

DOI:

https://doi.org/10.14393/Lex-v7a2021/22-7

Keywords:

Terminology, Didactic-Pedagogical Terminography, Brazilian Signs Language, Signs-term

Abstract

This paper aims to show the different signed terminological units (UTS) used by the translator in the Human Sciences and its Technologies section of the High School National Exam (Enem) in Brazilian Signs Language (Libras). The UTS are those that correspond to the term "territory" in Portuguese, verified in the video exam applied in the years 2017, 2018 and 2019. We started from the analysis which present reflections that aim to find adequate strategies for the lemmatization of UTS in a semi-bilingual didactic-pedagogical glossary of Libras-Portuguese. The analysis carried out by us is based on assumptions of the Meaning-Text Theory (TST), particularly the Lexical-Semantic approach for the Terminology structure proposed by Marie-Claude L’Homme (2004). Furthermore, we seek theoretical support in the principles of differentiation between Lexicography and Terminography in Bevilacqua and Finatto (2006) and Didactic-Pedagogical Terminography (TD-P) (FADANELLI, 2017). As a result of the analysis, was possible to think of criteria for the corresponding signs-term to be lemmatized in a semi-bilingual didactic-pedagogical glossary. This study allowed us to propose axioms that guide the development of a semi-bilingual terminographic work aimed at the deaf public in High School.

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Eduardo Felipe Felten, UFRGS

Doutorando em Lexicografia, Terminologia e Tradução: relações textuais pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da UFRGS.

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