The contributions of the National Movement for Rural Education in the construction of public policies for rural schools
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-67972Keywords:
Social peasant movements, Contryside education, Public policies, Rural schoolsAbstract
This article aims to present the contributions of the National Movement for Rural Education in the development of public policies for rural schools from the 1990s to the present day. The theoretical and methodological procedures used were: bibliographic research based on the studies of Arroyo, Caldart and Molina (2011), Arroyo (2007), Borges (2007), Caldart (2012), Fernandes, Cerioli and Caldart (2011), Munarim (2008), and others; and documentary research based on Opinion No. 36/2001 of the National Council of Education (CNE) regarding the Operational Guidelines for Basic Education in Rural Schools, Resolution CNE/CEB No. 1 of April 3, 2002, Federal Decree nº 7.352. of November 4, 2010, Ordinance No. 86 of February 1, 2013. It is concluded that the National Movement for Rural Education has been contributing to the development of public policies for rural schools, with a perspective of human emancipation and a counter-hegemonic education project for the rural working class.
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