As contribuições do Movimento Nacional por uma Educação do Campo na construção de políticas públicas para as escolas do campo
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-67972Palabras clave:
Movimentos sociais camponeses, Educação do campo, Políticas públicas, Escolas do campoResumen
Este artigo tem como objetivo apresentar as contribuições do Movimento Nacional por uma Educação do Campo na construção de políticas públicas para as escolas do campo da década de 1990 até os dias atuais. Os procedimentos teórico-metodológicos utilizados foram: pesquisa bibliográfica embasada nos estudos de Arroyo, Caldart e Molina (2011), Arroyo (2007), Borges (2007), Caldart (2012), Fernandes, Cerioli e Caldart (2011), Munarim (2008) e outros; e pesquisa documental a partir do Parecer do CNE nº 36/2001 relativo às Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, Resolução CNE/CEB, nº 1, de 3 abril de 2002, Decreto Federal nº 7.352, de 4 de novembro de 2010a, Portaria nº 86, de 1 de fevereiro de 2013. Conclui-se que o Movimento Nacional por uma Educação do Campo vem contribuindo na construção de políticas públicas para as escolas do campo, na perspectiva de emancipação humana e de um projeto de educação contra-hegemônico para a classe trabalhadora camponesa.
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