Capoeira in the “Fighting” thematic axis of the National Common Core Curriculum (Brazilian BNCC)
comprehension of teachers and teaching methodologies in the north zone of Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-76082Keywords:
Capoeira, Fighting, BNCC, Teaching methodologies, Physical EducationAbstract
According to formal teaching documents, capoeira – a Brazilian cultural manifestation with African roots – is present in Brazilian educational sphere. In this sense, this proposal was characterized as qualitative, descriptive-exploratory research, aiming to diagnose how this manifestation, present in the National Common Core Curriculum (Brazilian BNCC) – thematic axis “Fighting”, has been understood by Physical Education teachers. In addition, we sought to identify which capoeira teaching methodologies are currently applied, based on the aforementioned document, especially in the formal teaching environment of the city of Rio de Janeiro/RJ (North Zone). To this end, interviews were conducted with 39 teachers in 26 schools in the region. The statements were interpreted through Content Analysis, in four axes: 1) Capoeira and fighting in the BNCC; 2) Capoeira and fighting – development of content and methodologies; 3) Capoeira and affirmative actions; 4) Challenges in the teaching of capoeira. The results showed insufficient knowledge about the BNCC, as well as low application of capoeira and several limitations in the development of this content. Thus, it is expected to contribute to the understanding of the state of teaching “Fighting” and capoeira, in addition to promoting actions that will impact scientific production in the field and teacher training.
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