“Leaps and bounds” of the Degree in Countryside Education in Goiás
perspectives of teacher educators
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-73959Keywords:
Education degree, Countryside Education, Implantation, Teacher training, Natural SciencesAbstract
Between “leaps and bounds”, a term that analogously symbolizes the social, epistemological, educational and identity struggles present in popular teacher education. The objective was to get to know the experiences of teachers who teach undergraduate degrees in Countryside Education in the state of Goiás. Twenty teachers from the two degrees in Countryside Education (LEdoC) in the state of Goiás were interviewed. The data were analyzed by Content Analysis, resulting in four categories. The study points to different problems, mainly regarding the lack of technical and political training of teachers in countryside education, given that these subjects show little implication for the strengthening of the analyzed courses.
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