O VIVER NAS BRECHAS

a arte, o teatro e o ensino descolonizados

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v10n3a2024-22

Resumen

El pensamiento decolonial (MIGNOLO, 2008) para la enseñanza del Teatro propone otras perspectivas pedagógicas, mediadas por los planteamientos de Freire (2020) y Boal (1987) y con la premisa del Arte como área de conocimiento que los discursos coloniales y hegemónicos excluyen cuando no se piensa/realiza en la visión lineal occidental. Los saberes/haceres decoloniales viven en los vacíos del sistema académico, pero re-existen mostrando otras perspectivas educativas a los cuerpos de las diferencias.

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Biografía del autor/a

Marcos Antônio Bessa-Oliveira, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Artista Visual, descolonial,; Professor dos Cursos de Dança e Teatro (Graduação Licenciaturas), na Cadeira de Artes Visuais, e do Programa de Mestrado Profissional em Educação – PROFEDUC – da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS na Unidade Universitária de Campo Grande – UUCG - Brasil. Pós-doutor em Estudos de Linguagens UFMS; Doutor em Artes Visuais pelo IA-Unicamp, Mestre em Estudos de Linguagens e Graduado em Artes Visuais – Licenciatura – Habilitação em Artes Plásticas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. É líder do Grupo de Pesquisa NAV(r)E – Núcleo de Artes Visuais em (re)Verificações Epistemológicas (certificado pela UEMS/CNPq. E-mail: marcosbessa@uems.br

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Publicado

2024-06-24

Cómo citar

Pavan, V., & Bessa-Oliveira, M. A. (2024). O VIVER NAS BRECHAS: a arte, o teatro e o ensino descolonizados. Rascunhos - Caminos Da La Investigación En Artes Escénicas, 10(3), 120–135. https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v10n3a2024-22

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2024): Pedagogia das Artes Cênicas: outras epistemologias #2

Sección

Pedagogia das Artes Cênicas: outras epistemologias - volume 2

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