O livro didático e a cultura indígena: possibilidades para o multiculturalismo em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2026v28.n.1.78323Palavras-chave:
Língua Portuguesa, Livro didático, Educação multicultural, Povos indígenasResumo
O artigo investiga como a temática indígena é apresentada em livros didáticos, com foco na coleção Singular e Plural, comparando as versões avaliadas pelo PNLD 2017 e 2024. Fundamentado em uma pesquisa bibliográfica e documental, o estudo observa avanços na inclusão de textos e de atividades que valorizam a diversidade cultural indígena, mas também identifica lacunas na abordagem qualitativa e na promoção de debates mais aprofundados. Com base em autores que defendem a educação multicultural (Sacristán, 2017; Apple, 2017; Krenak, 2019), o trabalho destaca a importância de livros didáticos que retratem os povos indígenas em sua pluralidade cultural, superando estereótipos e contribuindo para a formação de uma educação mais inclusiva, democrática e crítica.
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Referências
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