PNA y práctica docente: reflexiones sobre métodos y procesos

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los métodos de alfabetización adoptados por los alfabetizadores de la red municipal de Espinosa – MG, en diálogo con la cultura escolar y las propuestas de la Política Nacional de Alfabetización. La pregunta analítica de la investigación fue: ¿Las prácticas de alfabetización desarrolladas por los docentes de Espinosa incorporaron los lineamientos y conocimientos propuestos en la Política Nacional de Alfabetización (PNA), incluido el uso del método fónico? ¿Qué diálogos se perciben entre la ANP y la cultura escolar constituida en las prácticas de enseñanza de la lectoescritura por parte de los alfabetizadores? Para comprender las confluencias entre la ANP, las concepciones y prácticas de los alfabetizadores, se utilizó un cuestionario y una entrevista. Se encontró que la práctica docente se sustenta en experiencias de alfabetización, que constituyen la cultura escolar previamente construida por los docentes, en las que adoptan metodologías que remiten a los métodos tradicionales y a la alfabetización, sin influencia específica de la PNA.