THE SUPERVISED INTERNSHIP IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION AS A TRAINING AND CONSTRUCTION SPACE OF TEACHING KNOWLEDGE

Abstract

Este estudo objetivou investigar como ocorre o processo de tornar-se professor no Estágio Supervisionado. Para tanto, adotamos a pesquisa qualitativa-narrativa, por proporcionar a compreensão dos sujeitos sobre a temática pesquisada e por ser a mais adequada ao nosso objeto de estudo. Para a produção de dados utilizamos o memorial de formação, pois este permite ao escritor do memorial reencontrar e analisar experiências e vivências relacionadas à sua vivência estudantil na academia e como professor na experiência do Estágio Supervisionado. Para a realização da pesquisa foi escolhido o curso de Educação Física. O memorial foi aplicado com 4 (quatro) alunos do curso de Educação Física que estavam regularmente matriculados na disciplina Estágio Supervisionado IV. Os dados coletados foram classificados em quatro eixos temáticos. Concluimos que os alunos concebem a relação entre formação acadêmica e estágio supervisionado como um elemento fundamental para a formação do professor, que a  formação acadêmica permite ainda ao aluno ter uma fundamentação teórica que o oriente a refletir, construir e reconstruir conhecimentos e métodos de ensino necessários à atuação docente na regência de classe, no Estágio Supervisionado.