Uma Nova Prática Pedagógica surge a partir da Mediação:

o Diálogo Transforma Divergência em Aprendizagem

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2022v24.n.2.66517

Keywords:

Prática pedagógica; Aprendizagem; Conflito; Mediação; Interdisciplinar;

Abstract

A new pedagogical practice arises from mediation: dialogue transforms divergence into learning, it is an interdisciplinary proposal provoked by dialogic exercise as a subsidiary method of dealing with conflicts arising from school life. The objective of this article proposes a cultural transformation in pedagogical practices, employing a renewed methodology regarding techniques. a bibliographical, descriptive, interdisciplinary and qualitative research was used, to approach the conflict, which will pacify violence in the school environment. To account for the proposed theme, a reflection is made which combines multiple sources of knowledge: Gadotti (2004); Nunes (2019); Freire (2011); Delfino (2017); Chrispino; Almeida (2016; Síveres; Lucena, (2019); Legislation. These are necessary sources for the discussion of this topic, which is of great academic and social relevance. This article brings to the discussion topics that will be divided into three sessions. The first presents Scenario conflicting: learning opportunity; the second addresses the Dialogue in and of the school: it goes beyond school walls; and the third proposes Mediation of conflicts and dialogic practice. The results of this research show the need to create spaces for practices, where there can be listening and educational dialogue as an alternative for the pacification of conflict in the contemporary school. 

 

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Author Biographies

MARIA BERNADETE DE SOUSA CARVALHO MONTE, Faculdade Unida de Vitória,

Mestra em Ciências das Religiões pela Faculdade Unida de Vitória/ES. Possui Graduação em Direito pela Christus Faculdade do Piaui-CHRISFAPI. Pós Graduação em Gestão Pública Municipal pela Universidade Estadual do Piaui-UESPI. Graduação em Normal Superior pela Universidade Estadual do Piauí-UESPI. Pós Graduação em Supervisão Escolar pela Universidade Cândido Mendes- UCAM. Atualmente é Advogada escrita na Ordem dos Advogados do Brasil nº 13932. Professora -SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO PIAUÍ E PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRACURUCA. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS.

DARIELY DE CARVALHO MONTE AMARAL, CHRISFAPI

Mestre em Administração pela Fundação Pedro Leopoldo, possui MBA-Administração Acadêmica e Universitária pela Faculdade dos Pinhais,pós graduação em SUPERVISÃO ESCOLAR pela Universidade Cândido Mendes,graduada em NORMAL SUPERIOR pela Universidade Estadual do Piauí (2004). Cursando Administração pela Faculdade Unicesumar.Atualmente é ativo - UNIDADE ESCOLAR CHRISTUS como Coordenadora de Educação Infantil .Secretária Acadêmica, Procuradora Institucional, Membro do Conselho Diretor e Membro do Núcleo de Apoio Pedagógico - CHRISTUS FACULDADE DO PIAUÍ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando como Secretária Acadêmica e Coordenadora .

 

LUANA DA CUNHA LOPES, Faculdade Unida de Vitória

Mestra em Ciências das Religiões na FACULDADE UNIDA (2021).Possui graduação em FORMAÇÃO PARA O ENSINO RELIGIOSO pelo CENTRO ECUMÊNICO DE ESTUDOS RELIGIOSOS SUPERIORES DO ESTADO DO MARANHÃO (2010) e graduação em BACHARELADO EM DIREITO - CRISTO FACULDADE DO PIAUÍ (2011). Atualmente é professora - CRISTO FACULDADE DO PIAUÍ desde 2014 e professor da PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRIPIRI desde 2012. Especialista em Docência Superior (2014) e Direito Penal e Processo Penal (2018) pela CRISTO FACULDADE DO PIAUÍ. Advogada OAB/PI 9152. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direito Civil e Processo Civil, Direito e Processo do Trabalho e na Prática Jurídica, atuando principalmente nos seguintes temas: relações contratuais, acesso à justiça, efetividade jurídica, direito processual e prática jurídica.

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Published

2022-11-22

How to Cite

DE SOUSA CARVALHO MONTE, M. B.; DE CARVALHO MONTE AMARAL, D.; DA CUNHA LOPES, L. Uma Nova Prática Pedagógica surge a partir da Mediação: : o Diálogo Transforma Divergência em Aprendizagem. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 24, n. 2, p. 1–16, 2022. DOI: 10.14393/OT2022v24.n.2.66517. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/66517. Acesso em: 25 nov. 2024.

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Vol. 24 No. 2 (2022): Número atemático

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