Write “amazing texts” in seconds: AI, teaching and authorship for/in educational context?

Authors

  • Castro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS) Author
  • Gisele Massola Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS) Author
  • Priscila Piccolo Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Author https://orcid.org/0000-0002-8670-2753

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2026v28.n.2.79272

Keywords:

Artificial intelligence. Copilot. Speeches. Education.

Abstract

: In the current scenario, we are witnessing a set of changes both in the educational sphere and in broader contexts, caused by technological transformations. Such modifications would be impacting teaching-learning processes in the different domains of knowledge. This study aims to problematize, from a more critical perspective and contextual analysis, discourses about teaching, authorship and ethics produced by the artificial intelligence tool Copilot. To this end, we make use of theoretical-methodological assumptions, inserted within a post-structuralist theory perspective, using Foucauldian discursive analysis. The analytical categories are structured into three axes covering discourses of the self, discourses of being/doing teaching and discourses of authorship and ethics. The results indicate that the AI's ready responses would lead to an accommodation of thinking. Furthermore, they converge towards satisfying desires and optimizing results as synonymous with effectiveness.

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Author Biographies

  • Castro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS)

    Michele Doris Castro. Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul. PhD candidate in Education at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), she investigates music as a possibility of Aesthetic Experience and the formation of subjectivity for Black women. She holds a Master's degree in Education from the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS, 2014) and a degree in Social Sciences from the same university (UFRGS, 2010). She has been a Professor of Sociology at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Campo Avançado Veranópolis since 2018. She also specializes in Psychopedagogy (2019) and in Afro-Brazilian History and Culture (2019). ORCID: https://orcid.org/0009-0004-2281-6120

  • Gisele Massola, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS)
    PhD in Education from the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS/2015), Master in Education from the Lutheran University of Brazil (ULBRA/2009) and Bachelor in History from the same university (ULBRA/2003). She completed a specialization in Social Sciences, with an emphasis on History and Geography of Brazil, at the Integrated Faculty of Amparo (FIA/SP 2005) and also in Digital Technologies Applied to Education (ULBRA/2020). Undergraduate in Psychology from the CEFI Faculty (2021 - ongoing course). She worked as a collaborating professor at the PPGEDU of ULBRA. She is a visiting professor at the PPG Professional Master's Degree in Informatics in Education (MPIE) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS).
  • Priscila Piccolo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
    Master in Computer Science, Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) - Smart Cities Research Group, Postgraduate in Education: Spaces and Possibilities from (IFSUL) Federal Institute of Education, Science and Technology Sul RioGrandense, Specialization in Specialized Educational Assistance with Emphasis on Special Education Inclusion, Specialization in Storytelling and Musicalization in Early Childhood Education, Specialization in Language Diversity in Comprehensive-Early Childhood and Fundamental Education at the Brazilian Union of Faculty, (UNIBF). Graduated in Computer Science from (UCS) University of Caxias do Sul, Graduated in Pedagogy from (UCS) University of Caxias do Sul, Computer Technician in the Training of Distance Learning Instructors (IFRS) Federal Institute of Rio Grande do Sul, Computer Technician from (FTEC) Tecbrasil School of Professional Education, Microsoft certification AZ900, DP900, AI900, PL300, DP600, Databrick Data Engineer Associate, Microsoft Certified Instructor (MCT). I have completed several professional training courses in computer science and English. I have knowledge and experience in data analysis and data engineering. Research interests: Data Mining, Integration, and Analysis (recommender systems, smart cities, education, and generative artificial intelligence).

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Published

2026-09-05

Issue

Vol. 28 No. 2 (2026): Edição Atemática

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NÚMERO ATEMÁTICO

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Copyright (c) 2026 Olhares & Trilhas

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How to Cite

CASTRO, Michele Doris; MASSOLA, Gisele; PICCOLO, Priscila. Write “amazing texts” in seconds: AI, teaching and authorship for/in educational context?. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 28, n. 2, 2026. DOI: 10.14393/OT2026v28.n.2.79272. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/79272. Acesso em: 9 sep. 2026.