Representação gramatical das classes nominais em gramáticas missionárias brasileiras (Séc. XVI e XVII)

Augusto Vicente; Cristina Altman

doi:10.14393/LL63-v42-2026-13

Authors

Augusto Vicente Mestrando na Universidade de São Paulo - Centro de Documentação em Historiografia Linguística Translator https://orcid.org/0009-0002-7048-7670
Cristina Altman Author https://orcid.org/0000-0002-5121-4282

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v42-2026-13

Keywords:

Jesuit Grammatography, Nominal Classes, Tupinambá, Kiriri, Kimbundu

Abstract

Since “the most spoken language along the Brazilian coast” was first described by Joseph of Anchieta (1534-1597) in the sixteenth century, researchers of the Tupi languages have had to assume, not without a good deal of disagreement, a theoretical position in the face of the difficulties that the description of the lexical categories of these languages imposed on them, notably those regarding nouns and verbs. Indeed, more than one later scholar interpreted the descriptions made by the missionaries as an imposition of the Latin grammar on the language described. The present study not only revisits this old issue but also examines to what extent the “new” linguistic forms and functions induced the missionaries to modify their model of reference. To achieve this, I expanded on previous studies conducted within the Tupinamba tradition (Altman, 2007; 2012a), by comparatively evaluating the solutions proposed by the first describers of the Angola language (Dias, 1697) and the Kiriri language (Mamiani, 1699), both spoken in colonial Brazil during the seventeenth-century. I conclude that the missionaries did not simplify or modify the languages. The linguistic knowledge acquired through the description of these languages was conceptually innovative, although terminological conservative

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Author Biographies

Augusto Vicente , Mestrando na Universidade de São Paulo - Centro de Documentação em Historiografia Linguística

Possui graduação em Letras - Linguística pela Universidade de São Paulo (2023). Mestrando em Linguística pelo Departamento de Linguística da Universidade de São Paulo (USP) com Bolsa CAPES. Tem interesse nas áreas de historiografia linguística, epistemologia linguística, filosofia da linguagem, filosofia da linguística e educação.
Cristina Altman

Professor Titular do Departamento de Lingüística da Universidade de São Paulo, onde atua desde 1983. Possui graduação em Letras pela Universidade de São Paulo (1977), mestrado em Lingüística pela Universidade de São Paulo (1986) e doutorado em Lingüística pelas Universidades Católica de Louvain (Leuven, Bélgica) e de São Paulo (1993). Realizou estágios pós-doutorais na Universidade de Harvard e no M.I.T. (1999); na Universidade de Amsterdam (2006); no Instituto Iberoamericano de Berlin em duas ocasiões (2009 e 2014) e na Tokyo University of Foreign Studies (2010). Especializou-se em Historiografia Linguística e é responsável pela institucionalização da disciplina no Brasil como campo de estudo e de pesquisa acadêmica. Desde 2017 é Professor Sênior do Programa de Pós-Graduação em Semiótica e Linguística Geral (USP) e vice-coordenadora do Centro de Documentação em Historiografia Linguística (CEDOCH/ DL-USP), que fundou em 1993. Fundou o GT de Historiografia da Linguística Brasileira na ANPOLL, em 1994 e o Projeto de Historiografia da Linguística Sul-Americana da ALFAL, em 2001. Participa ativamente do desenvolvimento de pesquisas na área, tanto no que diz respeito à formação de pesquisadores, quanto no que diz respeito à promoção de encontros e publicações especializadas. E membro de comitês editoriais nacionais e internacionais, assim como das várias sociedades científicas que têm na Historiografia Linguística sua especialidade, incluindo o Comitê Internacional do Cercle Ferdinand de Saussure, em Genebra. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Pragmática, e trabalha principalmente em torno dos seguintes temas: historiografia lingüística, filosofia da linguística, lingüística brasileira, gramáticas coloniais sul-americanas, estruturalismo lingüístico.

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