Conocimiento de contenido pedagógico en la docencia universitaria: análisis del discurso de profesores de física
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Resumen
Esta investigación tiene como objetivo identificar el Conocimiento del Contenido Pedagógico de cuatro profesores universitarios de Física de una universidad pública de Río de Janeiro a partir de sus discursos sobre sus prácticas. Se entiende que en la Educación Superior existen varias críticas en cuanto a las prácticas y la pedagogía de los docentes que no tuvieron una formación que relacionara el saber pedagógico con el saber del contenido. La investigación de contorno con referentes vinculados a la Enseñanza del Conocimiento y CPC y con el referente bakhtiniano para el Análisis del Discurso, defendiendo que los influenciados socialmente influyen en los enunciados de cada sujeto. Entre los resultados, se destaca la importancia del dominio de saberes específicos en estrategias pedagógicas para una enseñanza más crítica y reflexiva, rompiendo con una educación que apunta puramente a la transmisión de contenidos, sin preocupación por el contexto sociocultural.
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