Autorregulación del Aprendizaje en Educación Infantil: Resultados de la aplicación de un Plan de Intervención
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo comprender las contribuciones del aprendizaje autorregulado al desarrollo cognitivo de niños en edad preescolar a través de juegos y actividades. Se trata de un estudio cuanti-cuali que presenta la aplicación de un Plan de Intervención en las clases de Educación Infantil, teniendo como objeto la Autorregulación del Aprendizaje. Aplicado a una muestra de 120 niños y 4 docentes, se comprobó la posibilidad de promover la autorregulación del aprendizaje a través de juegos y juegos y, posteriormente, se analizaron cuantitativamente las valoraciones realizadas por los docentes respecto a las respuestas de los alumnos tras la intervención. Los datos fueron organizados en grupos indicando lo que los estudiantes pudieron hacer sin dificultad, con dificultad y lo que no pudieron hacer. El uso de juegos y juegos en el Proyecto fue fundamental para la realización de la investigación, los recursos promovieron un gran involucramiento de los niños con respecto a la propuesta de estudio.
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