Enseñar la producción de textos en la vida cotidiana: socializar resultados
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Resumen
Este estudio tiene como objetivo investigar las principales dificultades que enfrentan los estudiantes del noveno año de la Educación Primaria en relación con la producción de textos disertaciones-argumentativos. Su desarrollo estuvo guiado por la pregunta: ¿Qué muestran los datos recopilados sobre la enseñanza de la producción textual? Este trabajo es exploratorio y cualitativo. Los datos fueron recolectados mediante la aplicación de cuestionarios semiestructurados compuestos por preguntas abiertas/de ensayo y de opción múltiple. La muestra estuvo compuesta por 42 estudiantes y un profesor de escritura. Los resultados indican que las dificultades de los estudiantes están directamente relacionadas con la limitación de su repertorio de habilidades para la expresión verbal y el dominio de los temas propuestos para la producción textual, indicando la necesidad de invertir en prácticas de lectura e investigación que amplíen sus conocimientos. Se afirma que la ausencia de alineamiento entre las prácticas educativas y las necesidades de los estudiantes influye negativamente en el mejoramiento de la escritura.
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