Desarrollo Profesional Docente en la Educación Superior: constitución y aportes de espacios de formación a la docencia universitaria
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Resumen
En este artículo presentamos datos de investigaciones realizadas entre 2016 y 2020 sobre la creación de espacios de formación pedagógica y desarrollo profesional docente. Las preguntas orientadoras de este estudio fueron: ¿en qué espacios se desarrollan acciones de formación pedagógica para docentes universitarios? ¿Cuáles son los aportes de estos espacios a la formación pedagógica y al desarrollo profesional docente? La investigación es exploratoria con un enfoque cualitativo. Los datos se obtuvieron a través de análisis de documentos y entrevistas. Encontramos que, para compensar la ausencia de políticas públicas orientadas a la formación pedagógica de docentes universitarios, la UFU ha establecido espacios de formación y desarrollo profesional. Sin embargo, no forman parte de la política institucional de la UFU y desarrollan acciones específicas y fragmentadas. Consideramos válidas las iniciativas de la UFU, pero sólo la implementación de políticas públicas para la formación de docentes universitarios afectará la calidad de las acciones docentes y el desarrollo profesional.
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