Alfabetización estadística según GAISE y BNCC: paridades y contrastes
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Resumen
El siglo XXI mostró el potencial de la estadística para la sociedad, determinando que la alfabetización estadística debe comenzar en la etapa escolar. En Brasil, la Base Curricular Nacional Común (BNCC) refleja un cambio de perspectiva en la enseñanza de la estadística incluyendo la Probabilidad y la Estadística como unidad temática de las Matemáticas en la Educación Primaria. Este estudio tiene como objetivo contribuir a la discusión sobre la educación estadística, investigando hasta qué punto las habilidades de Estadística y Probabilidad de la BNCC para los primeros seis años de la Educación Primaria tienen el potencial para desarrollar la alfabetización estadística. Para provocar y conducir la reflexión, desarrollamos un análisis documental basado en lectura combinada que relaciona las habilidades de la unidad temática Probabilidad y Estadística de la BNCC del primero al sexto año escolar con las habilidades características de la etapa inicial del desarrollo de la alfabetización estadística de acuerdo con las Directrices para la Evaluación e Instrucción en Educación Estadística (GAISE). En particular, se destaca como reflexiones que emergen del análisis que el BNCC tiene potencial para desarrollar la alfabetización estadística en los primeros años de la Escuela Primaria a través de la propuesta de investigaciones y que las habilidades probabilísticas en el BNCC revelan una construcción orientada a trabajar con la probabilidad como una disciplina separada de la estadística, sin establecer una conexión clara entre ellas.
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