Idoneidad Didáctica en la Formación de Profesores: análisis de la enseñanza de la Estadística con proyectos
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Resumen
En la formación inicial de profesores es importante incluir tanto el conocimiento de conceptos estadísticos como el conocimiento didáctico, lo que impone desafíos en la planificación didáctico-pedagógica y en la adopción de recursos tecnológicos digitales. El objetivo de este artículo es analizar un proceso de formación de futuros profesores de estadística de educación básica utilizando la metodología de proyectos en la enseñanza no presencial. La investigación se basa en la Teoría de la Idoneidad Didáctica. La metodología utilizada para analizar los datos fue el Análisis de Contenido. Los resultados indican que el trabajo por proyectos ayudó a los futuros profesores a adaptarse a la vida profesional y a la sociedad, y que los recursos tecnológicos digitales promovieron la interacción entre alumnos y profesores. Estos resultados permiten concluir que la enseñanza de la estadística a través de proyectos, con el apoyo de diferentes recursos didácticos, permitió relacionar los contenidos estadísticos con otros conocimientos científicos y sociales.
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