Un cuestionamiento del surgimiento de las Metodologías de Enseñanza de las Ciencias Naturales en Brasil

Resumen

Buscamos, a través de una perspectiva genealógica, trazar algunas líneas que nos permitan comprender las fuerzas que contribuyeron al establecimiento de la perspectiva mayoritaria, instaurada en las décadas de 1980 y 1990, que orienta la disciplina de Metodología de la Enseñanza de las Ciencias Naturales en los planes de estudio de Formación inicial de profesores en Brasil. A partir de la importante influencia de Paulo Freire, Dermeval Saviani y Demétrio Delizoicov, se moviliza la atención para las condiciones de posibilidades que posibilitaron la consolidación de las Metodologías para la Enseñanza de las Ciencias Naturales. El entrecruzamiento de estas fuerzas tiene el potencial de cultivar estrategias educativas con estudiantes de pregrado, en detrimento de la aplicación, con tintes protocolares, de una secuencia de procedimientos didácticos que garanticen la transposición didáctica de contenidos científicos históricamente acumulados por la humanidad, vinculados a la dualidad enseñanza-aprendizaje tan bien acomodado en las garantías de la escolarización.