Practices of portuguese-speaking educators for refugees
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Abstract
The aim of this text was to investigate the knowledge base of the volunteer educator in Portuguese language teaching in the process of welcoming refugees/immigrants. This is qualitative descriptive-analytical research. The analysis process culminated in the creation of three axes of analysis: a) professional choice, the role of the volunteer educator and the conceptions of welcoming; b) the knowledge base, teaching learning and the deconstruction of beliefs and c) the institutional proposal for the formation of Portuguese-speaking educators for refugees/immigrants. We conclude that, despite the lack of adequate training, there is great motivation on the part of educators to offer quality classes. There is an alignment between volunteers and the mission and vision of the organization. The institution shows concern in the training of its employees, and its actions before the team are carried out by a practical need that arises from the routine demands of the classes.
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