La enseñanza de idiomas en el contexto remoto: experiencia en una escuela pública de Mato Grosso
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Resumen
En este artículo presentamos una práctica de enseñanza de idiomas en una escuela pública de Mato Grosso utilizando la Secuencia Didáctica como metodología apoyada en la teoría de Schneuwly y Dolz (2004). El objetivo era utilizar prácticas que garanticen el aprendizaje en el contexto de la educación a distancia; al final, se identificó que el trabajo colaborativo utilizando herramientas como Google Documents, Google Meet y WhatsApp es importante en este escenario, y que también debemos promover actividades dirigidas a la alfabetización digital de los estudiantes en las escuelas públicas. A pesar de enfrentarse a un contexto desigual en cuanto a las tecnologías digitales, la experiencia demostró la importancia de proporcionar a los estudiantes experiencias utilizando las TDIC y géneros textuales relacionados con la vida cotidiana, como el informe, producido a través de la Secuencia Didáctica.
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