Narrativas de formadores de docentes: prácticas pedagógicas en la enseñanza con oralidad y escritura desde la perspectiva de las multiherramientas
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Resumen
Este estudio está vinculado al proyecto “Memorias de los profesores: diálogos sobre la alfabetización y la enseñanza de la lengua portuguesa - etapa II”, cuyo objetivo es una reflexión sobre la enseñanza de la lengua portuguesa en las escuelas públicas. Analiza la enseñanza de la oralidad y la escritura como práctica docente desde la perspectiva de la multialfabetización. Tiene como objetivo comprender las prácticas pedagógicas de los docentes en formación en Letras, a través del análisis de fragmentos de narrativas orales y escritas de estos docentes. Para el análisis de datos se utilizó la metodología de análisis de contenido de Bardin (2013) con un enfoque en la relación entre la enseñanza y la práctica pedagógica, la práctica docente de textos orales y escritos, la oralidad y la escritura. Utilizamos a los teóricos Bakhtin / Volochinov (1997; 2014), Tfouni (2010), Josso (2010), Marcuschi, (2001), entre otros. Como resultado, se encontró que los docentes dominan las observaciones de la oralidad y la escritura con géneros multimodales en la construcción del significado, relacionándolas con los usos sociales del lenguaje y la articulación entre experiencias vividas en el aula.
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